Personal statement UCAS : un exemple commenté, question par question

Voici un personal statement complet pour une licence d’économie britannique, au format en trois questions, suivi d’un commentaire phrase par phrase. Le candidat, sa famille et son histoire sont inventés. Nous avons écrit ce texte pour montrer une méthode. Ne le recopiez pas : il ne vous ressemble pas, et UCAS compare chaque texte reçu à une bibliothèque comprenant les textes déjà reçus et des exemples publiés en ligne. Recopier cet exemple vous expose donc à un signalement pour similarité.

Vérifié le 30 septembre 2026 par l’équipe L’Universitaire, sur ucas.com · prochaine vérification : mai 2027, à l’ouverture du cycle 2028.

Pourquoi le format a changé, et ce que cela implique, est expliqué dans notre article sur le nouveau personal statement. Ici, on passe à la pratique.

Le format à respecter pour la rentrée 2027

Les trois questions, telles qu’UCAS les pose :

1. Why do you want to study this course or subject? (Pourquoi voulez-vous étudier ce cursus ou cette discipline ?)
2. How have your qualifications and studies helped you to prepare for this course or subject? (En quoi vos diplômes et vos études vous ont-ils préparé ?)
3. What else have you done to prepare outside of education, and why are these experiences useful? (Qu’avez-vous fait d’autre, en dehors de l’école, et en quoi ces expériences sont-elles utiles ?)

UCAS a introduit ce format pour la rentrée 2026 ; au 30 septembre 2026, aucune page UCAS n’annonce de changement pour la rentrée 2027.

Les questions structurent déjà le texte. Vous n’avez donc pas besoin d’annoncer le sujet (« In this section I will explain… ») : entrez directement dans la réponse.

Le profil imaginaire

Profil fabriqué pour l’exemple. Il ne décrit aucun élève réel.

• Élève de Terminale dans un lycée français de Casablanca : il passe donc le bac français, pas le bac marocain.
• Spécialités de Terminale : mathématiques et sciences économiques et sociales (SES), avec l’option mathématiques expertes.
• Cinq choix d’économie (BSc Economics ou intitulés proches), tous avec une condition en mathématiques. C’est cohérent : un seul texte peut servir aux cinq.
• Rien d’exceptionnel dans le dossier : pas de médaille, pas de stage dans une banque. C’est voulu. La plupart des candidats n’en ont pas, et le format en trois questions permet de s’en passer.

Réponse 1 : pourquoi l’économie

In 2022 my parents’ grocery shop in Casablanca stopped selling one brand of sunflower oil: its wholesale price kept rising, and our customers would not pay more. I wanted to understand how a war more than three thousand kilometres away could empty a shelf in our street. Reading Banerjee and Duflo’s Poor Economics showed me that economists answer such questions with evidence rather than opinion. Its discussion of microcredit changed my mind: I had assumed that small loans lift families out of poverty, but the trials it describes found much more modest effects. That gap between an attractive idea and what the data show is what draws me to economics. I want to learn the methods that tell us which policies work, especially in economies like Morocco’s, where a large share of activity is informal and hard to measure.

822 caractères.

Phrase 1 (« In 2022 my parents’ grocery shop… »). Un point de départ concret, daté, situé. Ce n’est pas une anecdote pour faire joli : elle pose une question économique (un prix qui monte, une demande qui ne suit pas). Si votre point de départ ne pose aucune question, supprimez-le.

Phrase 2 (« I wanted to understand how a war… »). La question est formulée simplement. Le lecteur sait maintenant ce qui intéresse le candidat : la transmission d’un choc lointain jusqu’à un prix local.

Phrase 3 (« Reading Banerjee and Duflo’s Poor Economics… »). Une lecture, et une seule. Citer un livre ne suffit pas : la phrase dit ce que le livre a appris au candidat sur la manière de travailler des économistes.

Phrase 4 (« Its discussion of microcredit changed my mind… »). C’est la meilleure phrase du texte. Le candidat montre qu’il a changé d’avis face à des preuves. Cette phrase rend visible une qualité académique utile : savoir réviser une idée à partir de preuves. Attention : n’écrivez une telle phrase que si vous pouvez en parler pendant cinq minutes à l’oral.

Phrase 5 (« That gap between an attractive idea… »). La réponse à la question posée tient ici. Elle vient après les preuves, pas avant.

Phrase 6 (« I want to learn the methods… »). Une ouverture vers le cursus, sans nommer d’université. L’économie informelle relie le projet au pays du candidat sans en faire un argument sentimental.

Ce que la réponse évite. Aucune phrase du type « I have always been passionate about economics ». Aucune liste de cinq livres. Aucune citation célèbre en ouverture.

Réponse 2 : ce que vos études vous ont apporté

In the French baccalaureate I study mathematics and economics and social sciences (SES) as my two specialities, with the optional expert mathematics course. SES introduced me to market equilibrium and to the way unemployment is measured; mathematics gives me the tools to go further. For the Grand Oral, a twenty-minute oral examination at the end of the year, I am preparing the question: does inflation hurt poorer households more? Using consumer price data published by Morocco’s statistics office, the Haut-Commissariat au Plan, I built a simple weighted index in a spreadsheet. The result surprised me: the answer depends almost entirely on the basket of goods you choose, so the real question is who decides what goes into it. Expert mathematics, where we study matrices and number theory, has trained me to write rigorous proofs and to distrust a result I cannot justify, a habit I expect to need in econometrics. Studying in French and preparing this application in English has also made me careful with definitions: “chômage” and “unemployment” are not measured in exactly the same way everywhere.

1 106 caractères.

Phrase 1 (« In the French baccalaureate I study… »). Le système est expliqué en une ligne. Le lecteur britannique ne sait pas forcément ce qu’est une spécialité : « two specialities » suffit. Inutile de détailler les coefficients, votre lycée le fera dans la reference (voir notre article sur les predicted grades et la reference).

Phrase 2 (« SES introduced me… »). Deux notions précises du programme, pas « SES taught me a lot ». Choisissez des notions que vous pourriez expliquer.

Phrases 3 et 4 (le Grand Oral). Le Grand Oral est une épreuve que les universités britanniques connaissent mal : le candidat la décrit en quelques mots (« a twenty-minute oral examination »). Surtout, il en fait une preuve de travail personnel, avec une question de recherche.

Phrase 5 (« The result surprised me… »). Un résultat, puis une réflexion sur ce résultat. C’est ce qui distingue un travail scolaire d’un travail compris.

Phrase 6 (« Expert mathematics… »). Le lien entre une matière et le cursus est explicite : les démonstrations préparent à l’économétrie. Écrivez toujours ce lien, ne comptez pas sur le lecteur pour le faire.

Phrase 7 (« chômage » et « unemployment »). L’atout d’un élève qui pense en français devient un argument. Le candidat ne s’excuse pas de son anglais : il montre qu’il réfléchit aux définitions.

Ce que la réponse évite. Elle ne recopie pas les notes (elles sont déjà dans le dossier) et ne dresse pas la liste de toutes les matières suivies.

Réponse 3 : ce que vous avez fait en dehors de l’école

Since the start of Première (Year 12) I have tutored two younger pupils in mathematics every week. Explaining the same idea in three different ways has taught me to check that I really understand it myself. Last summer I helped my uncle, who runs a small textile workshop, to record his costs in a spreadsheet; we found that one product was sold at a loss once transport was included, and he changed its price. It was my first experience of the difference between revenue and profit outside a textbook. I have also worked through MIT OpenCourseWare’s introductory microeconomics course, doing the problem sets on my own and checking them against the published solutions. Before each Bank Al-Maghrib decision since January, I have used the previous statement from Morocco’s central bank and the latest inflation data to make a prediction, then compared it with the announced decision; I have been wrong often enough to learn to read the inflation forecast first. These experiences showed me that economics is useful at every scale, from a workshop to a central bank, and that I enjoy the patient work with data that it demands.

1 126 caractères. Total des trois réponses : 3 054 caractères, espaces compris, sous la limite de 4 000.

Phrase 1 (le tutorat). « Première (Year 12) » : le candidat donne l’équivalent britannique entre parenthèses. Faites-le pour chaque terme scolaire français.

Phrase 2 (« Explaining the same idea… »). Une activité ordinaire devient utile parce que la phrase dit ce qu’elle a appris. Sans cette phrase, le tutorat n’est qu’une ligne de CV.

Phrases 3 et 4 (l’atelier de l’oncle). Une expérience modeste, mais une conclusion chiffrable et une conséquence réelle (le prix a changé). C’est plus fort qu’un stage prestigieux décrit sans résultat.

Phrase 5 (le cours en ligne). « Doing the problem sets on my own » : le détail prouve que le cours a été suivi, pas seulement commencé.

Phrase 6 (Bank Al-Maghrib). Une habitude régulière, et un aveu d’erreur qui montre un apprentissage. Le lecteur peut en faire une question d’entretien : c’est bon signe.

Phrase 7 (la conclusion). Une seule phrase de synthèse, sans formule grandiloquente. Pas de « I would be honoured to join your prestigious university » : le texte part vers cinq universités.

Adapter la méthode à votre profil

Vous préparez le bac marocain. Expliquez votre filière en une ligne (par exemple « Moroccan Baccalaureate, Mathematical Sciences track ») et précisez, si c’est utile, que le diplôme comporte un examen régional en fin de première année et un examen national en fin de seconde année. Vérifiez aussi, avant d’écrire, si les universités visées acceptent votre diplôme en entrée directe : beaucoup demandent une année de foundation. Voyez notre article sur la foundation year et notre page sur l’équivalence du bac marocain.

Vous êtes dans un lycée en France. Même méthode. Remplacez les exemples marocains par ce que vous connaissez de près. L’important n’est pas d’avoir un contexte « exotique », c’est d’avoir une question précise.

Vous visez une autre discipline. La structure reste la même : une question qui vous a arrêté, une lecture ou un travail qui y répond en partie, ce que vos cours y apportent, ce que vous avez fait de vous-même. Seules les preuves changent.

La méthode, en six étapes

1. Choisissez la discipline avant d’écrire. Vos cinq choix doivent pouvoir lire le même texte.
2. Listez vos preuves, sans rédiger : lectures, travaux, cours en ligne, emplois, responsabilités. Pour chacune, notez ce que vous en avez appris.
3. Répartissez-les entre les trois questions. Ce qui vient du lycée va dans la réponse 2 ; le reste dans la réponse 3 ; la réponse 1 garde la question qui vous motive.
4. Écrivez en anglais simple, directement, même si vous faites vos notes en français. Une phrase, une idée.
5. Coupez tout ce qui n’apporte pas de preuve. Relisez chaque phrase en vous demandant : « Et alors ? ». Si la phrase ne répond pas, elle part.
6. Faites relire, pas réécrire. Un professeur peut signaler une phrase floue. Personne ne doit écrire à votre place.

La répartition de l’étape 3 est notre proposition de travail, pas une règle imposée par UCAS. Les trois réponses sont lues ensemble : placez chaque expérience là où elle soutient le mieux votre propos, sans la répéter.

Comptez plusieurs semaines entre la première version et la dernière. Pour la rentrée 2027, les candidatures à Oxford, Cambridge et la plupart des cursus de médecine sont à envoyer avant le 15 octobre 2026 à 18 h (heure du Royaume-Uni) ; pour la plupart des autres cursus, la date de référence est le 13 janvier 2027 à 18 h. Le détail de toutes les étapes est dans notre guide de la candidature UCAS.

Les erreurs fréquentes des élèves francophones

• Traduire mot à mot. Les phrases françaises longues, avec plusieurs subordonnées, deviennent illisibles en anglais. Coupez.
• Les faux amis. « Formation » ne se dit pas formation mais course ou training ; « licence » se dit bachelor’s degree ; « actually » veut dire « en fait », pas « actuellement » ; « eventually » veut dire « finalement ».
• Les noms abstraits. « My curiosity », « my rigour », « my open-mindedness » : une qualité affirmée ne prouve rien. Montrez l’action qui la révèle.
• Expliquer tout le système français. Une ligne suffit. La reference de votre lycée donnera le contexte.
• Recycler l’essai américain. L’essai Common App parle de vous ; le personal statement parle de vous face à une discipline. Voyez notre article sur l’essai Common App.
• Nommer une université. Tous vos choix reçoivent le même texte : les autres établissements liront donc aussi cette mention.

Pour aller plus loin

Si vous voulez qu’on relise votre plan ou votre brouillon avec vous, c’est ce que nous faisons dans notre accompagnement pour le Royaume-Uni. Nous relisons et posons des questions ; nous n’écrivons pas le texte à votre place. Le premier échange, de 30 minutes, est gratuit.